2.1.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 2.1

Instruksi:

Lakukanlah refleksi secara individu terhadap perjalanan pembelajaran Anda hingga saat ini dengan merespon beberapa pertanyaan dan tugas berikut ini.

1.  Buatlah kesimpulan tentang apa yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi dan bagaimana hal ini dapat dilakukan di kelas.

2. Jelaskan bagaimana pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi kebutuhan belajar murid dan membantu mencapai hasil belajar yang optimal. Jelaskan pula bagaimana Anda melihat kaitan antara materi dalam modul ini dengan modul lain di Program Pendidikan Guru Penggerak.

 1. Apa yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi dan bagaimana hal ini dapat dilakukan di kelas.

Jawab:

Pengertian Pembelajaran Berdiferensiasi:

·           Pembelajaran Berdiferensiasi adalah usaha guru untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu murid. Menurut Tomlinson (1999:14)

·           Pembelajaran berdierensiasi adalah serangkaian keputusan masuk akal (Common sense) yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan murid.

                        

Cara melakukan pembelajaran diferensiasi didalam kelas  adalah dengan:

Ø  Menentukan tujuan pembelajaran

Ø  Menganalisis kebutuhan belajar dengan melakukan asesmen diagnostic, yang berdasarkan pada 3 aspek, yaitu: Kesiapan belajar murid (readiness),  Minat murid, dan Profil belajar murid.

Ø  Menganalisis penerapan 3 strategi diferensiasi, yaitu Dierensiasi konten, Dierensiasi proses, dan Diferensiasi Produk.

Ø  Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran berdiferensiasi.

Ø  Mengimplementasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran berdierensiasi yang sudah dibuat dalam pembelaaran dikelas.

Ø  Melakukan Asesmen pembelaaran yang disesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan murid.

2. Jelaskan bagaimana pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi kebutuhan belajar murid dan membantu mencapai hasil belajar yang optimal. Jelaskan pula bagaimana Anda melihat kaitan antara materi dalam modul ini dengan modul lain di Program Pendidikan Guru Penggerak

Jawab:

Pembelajaran berdierensiasi dapat memenuhi kebutuhan belajar murid dengan cara Guru  melakukan pemetaan kebutuhan berdasarkan 3 aspek, yaitu:

Ø  Kesiapan belajar,   

Dilakukan untuk melihat kapasitas murid untuk mempelajari materi, konsep dan keterampilan    yang baru.

Ø  Minat belajar,

Guru memberikan pilihan kepada murid untuk memilih cara belajar sesuai dengan minatnya. Karena minat adalah salah satu motivator penting bagi murid untuk dapat ‘terlibat aktif’ dalam proses pembelajaran,.

Ø  Profile belajar,

Guru memberikan kesempatan kepada murid untuk belajar sesuai dengan gaya belajarnya, kecerdasan majemuknya, pengaruh budaya dan lingkungannya. 

 

Pembelajaran berdierensiasi dapat membantu murid mencapai hasil belajar yang optimal dengan cara Guru menerapkan 3 strategi diferensiasi secara tepat, yaitu:

1.      Diferensiasi konten,Guru harus menyesuaikan materi/konten pembelajaran sesuai dengan kebutuhan belajar murid yang beragam, mempertimbangkan dari pemetaan kebutuhan kesiapan minat & profile belajar murid.

2.      Diferensiasi proses, Guru harus memvariasikan proses belajar agar beragam, sesuai dengan kebutuhan murid. Prosesnya mengacu pada bagaimana murid dapat memahami atau memaknai apa yang dipelajari.

3.      Diferensiasi produk, Guru harus memodifikasi tagihan produk yang akan dihasilkan, sesuai dengan apa yang telah mereka pelajari dan lalui.

Jelaskan pula bagaimana Anda melihat kaitan antara materi dalam modul ini dengan modul lain di Program Pendidikan Guru Penggerak.

Jawab:

Menurut KHD, Pendidikan adalah menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka sebagai manusia maupun anggota masyarakat dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. Tugas kita sebagai guru adalah menyediakan lingkungan belaar yang memungkinkan setiap anak untuk dapat tumbuh dan berkembang secara optimal sesuai dengan kodratnya masing-masing, dan memastikan agar selama proses pembelajaran tersebut murid merasa aman dan nyaman sehingga mereka akan merasa bahagia ketika belajar.

Dalam melaksankan tugasnya seorang guru penggerak itu harus memiliki Nilai & Peranan yang bisa diaplikasikan dalam pembelaaran.  Nilai Guru Penggerak yaitu: Mandiri, Relekti, Inovatif, Kolaboratif dan bepihak pada murid  Dalam proses pembelajaran guru harus bisa menuntun murid agar proses belajar menjadi lebih baik. Sedangkan Peranan Guru Penggerak adalah :  Mewujudkan kepemimpinan pada murid. Seorang guru harus bisa membantu muridnya ketika belajar, guru juga harus mampu memunculkan dan membangkitkan motivasi belajar murid, dan harus bisa menanamkan karakter baik pada muridnya.

Selain memiliki peran dan nilai CGP juga harus memiliki  Visi yang akan diadikan sebagai ukuran keberhasilannya. Visi dibuat CGP berdasarkan pada tahapan BAGJA. BAGJA adalah gubahan tahapan Inkuiri Apresiatif sebagai pendekatan manajemen perubahan yang pertama kali  perkenalkan oleh Cooperrider ke dalam langkah 4D Discover-Dream-Design-Deliver (Cooperrider & Whitney, 2005) yang kemudian dalam praktik-praktik selanjutnya tahapan Discover dipecah menjadi Define dan Discover (Cooperrider et.al, 2008). Tahap BAGJA ini terdiri dari: Buat Pertanyaan Utama (Define), Ambil Pelajaran (Discover), Gali Mimpi (Dream), Jabarkan Rencana (Design), Atur Eksekusi (Deliver).

Setelah membuat Visi, CGP diharapkan dapat menciptakan Budaya Positif dilingkungan sekolahnya. Budaya Positif merupakan perwujudan dari nilai-nilai atau keyakinan universal yang diterapkan di sekolah. Budaya positif diawali dengan perubahan paradigma tentang teori kontrol. Sebagai seorang guru kita memiliki peranan yang sangat penting dalam menciptakan budaya positif di sekolah. Budaya positif muncul dari disiplin positif yang sudah diterapkan oleh guru, dengan tujuan untuk memberikan motivasi perilaku manusia (Hukuman dan Penghargaan).

Setelah menciptakn Budaya positif, Sebagai seorang guru kita dituntun untuk menciptakan proses pembelajaran yang menyenangkan. Salah satu cara yang bisa kita lakukan adalah dengan melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi yang akan mengakomodir keberagaman yang ada pada murid melalui pemetaan kesiapan, minat dan profile belajar murid sehingga apa yang menjadi harapan dari KHD tentang tujuan pendidikan yaitu dapat mewujudkan pembelajaran yang berihak pada murid berdasarkan pada profile pelajar pancasila dapat terlaksan. 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Makalah Filsafat Ilmu dan Kebudayaan

BAB I PENDAHULUAN A.   LATAR BELAKANG Menurut Aristoteles (384 – 322 SM), filsafat adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang kebenaran, dimana di dalamnya terkandung ilmu: matematika, logika, retorika, etika, politik, ekonomi dan estetika. Dengan kata lain  filsafat itu menyelidiki sebab dan azas tentang segala sesuatu.  Berdasarkan atas pendapat diatas maka sangat jelas sekali bahwa filsafat merupakan hasil dari pemikiran dan perenungan manusia dan  merupakan wadah dari segala sumber ilmu, yang mana didalamnya membahas atau mempelajari sebab dan akibat dari segala sesuatunya yang di kupas secara mendalam dan merupakan  upaya untuk mempelajari dan mengungkapkan pengembaraan manusia di dunia. Manusia merupakan Objek dari filsafat. Masyarakat yang merupakan Kumpulan sekian banyak manusia atau individu besar ataupun kecil yang diikat oleh adat istiadat, suku bahkan ras yang hidup secara berdampingan. Sudah menjadi hal yang tak bisa disangkal lagi ...
Baca selengkapnya

Makalah Kecerdasan spiritual

Gambar
BAB I PENDAHULUAN A.    LATAR BELAKANG Pendidikan merupakan cerminan kepribadian suatu bangsa, maju dan tidaknya suatu negara itu tergantung dari Sumber Daya Manusianya (SDM). Maka dari itu, negara kita melalui pemerintah tentunya mempunyai keinginan supaya rakyatnya memiliki kemampuan dan kecerdasan yang tinggi, sebagaimana yang tercantum dalam amanat UU No 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas yang mengatakan bahwa Tujuan pendidikan nasional adalah “Menciptakan manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Yuhan Yang Maha Esa, berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab”. Untuk mencapai tujuan Pendidikan Nasional diatas, perhatian pemerintah terhadap dunia pendidikan sekarang ini dirasakan sudah cukup baik. Terbukti dengan dikeluarkannya kurikulum pendidikan yang terbaru yaitu Kurikulum 2013. Dimana kompetensi inti yang tercantum didalamya terdiri dari 4 point, yakni sikap Spiritual, sikap sos...
Baca selengkapnya

Makalah Accelerated Learning

Gambar
BAB I PENDAHULUAN 1.1. LATAR BELAKANG Belajar merupakan salah satu proses internalisasi pengetahuan dalam diri individu. Aktivitas belajar akan berlangsung efektif dan efisien apabila seseorang yang belajar berada dalam keadaan positif dan bebas dari tekanan (presure). Selama ini proses belajar yang berlangsung di sekolah maupun program-program pelatihan yang diselenggarakan cenderung berlangsung dalam suasana yang monoton, membosankan sehingga membuat anak jenuh, bahkan tidak sedikit guru yang masih menjaga jarak dengan peserta didiknya.   Dalam kondisi yang seperti ini guru hanya menuangkan ilmu pengetahuan kedalam kepala siswa yang berlaku pasif yang dikenal dengan istilah “pour and snoor”. Materi yang diajarkan hanya diberikan dengan metode ceramah saja tanpa ada upaya untuk melibatkan potensi siswa untuk berfikir dan memberi respon terhadap pengetahuan yang di berikan gurunya. Kadang–kadang aktivitas belajar juga masih disertai dengan ancaman-ancaman yang akan me...
Baca selengkapnya