Resume 
Konsep Dasar Penilaian Dalam Pembelajaran

KB 1. Konsep dasar penilaian dalam pembelajaran
A. Pengertian Penilaian
       Dalam dunia pendidikan terdapat dua pengertian penilaian hasil belajar. Pertama, pengertian penilaian dalam arti asesment dan kedua penilaian dalam arti evaluasi. Penilaian dalam arti asesment adalah suatu proses pengumpulan informasi hasil belajar siswa yang diperoleh melalui pengukuran untuk menjelaskan atau menganalisis unjuk kerja siswa dalam mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru. Penilaian dalam arti evaluasi adalah kegiatan yang dirancang untuk mengukur efektivitas pembelajaran.
       Penilaian dibedakan menjadi 2, yaitu tes dan non tes. Tes (papaer and pencil test) digunakan untuk mengukur hasil belajar dalam ranah kognitif dan keterampilan sederhana. Sedangkan non tes biasanya digunakan untuk mengukur proses dan hasil belajar dalam aspek afektif dan psikomotor.
       Jika kita membicarakan masalah penilaian ada beberapa istilah yang sering kita dengar yaitu tes, pengukuran, asesmen, dan evaluasi. Tes:  Sekumpulan pertanyaan atau tugas yang direncanakan untuk mengukur hasil belajar siswa. Pengukuran: Kegiatan penentuan angka dari suatu objek yang diukur. Asesmen: Kegiatan untuk mengumpulkan informasi hasil belajar siswa yang diperoleh dari berbagai jenis tagihan dan mengolah informasi tersebut untuk menilai hasil belajar dan perkembangan peserta didik. Evaluasi: Penilaian keseluruhan program pendidikan yang dimulai dari perencanaan sampai ke pelaksanaan, pengadaan dan peningkatan kemampuan guru, manajemen pendidikan, dan reformasi pendidikan secara keseluruhan.

B. Kedudukan tes, pengukuran, Asesmen, dan Evaluasi.
       Tes adalah salah satu alat ukur yang digunakan untuk menagih hasil belajar siswa. Setelah dilakukan tes maka kita akan mendapatkan data. Data yang diperoleh setelah melakukan tes  merupakan hasil pengukuran. Setelah data yang banyak terkumpul maka kita akan dapat menarik kesimpulan tahap inilah yang disebut asesmen. Setelah menarik kesimpulan kemudian kita dapat menilai sejauh mana efektivitas program pembelajaran yang sudah dilakukan, tahap inilah yang disebut dengan evaluasi program  pembelajaran.

C. Prinsip-prinsip Penilaian
       Agar penilaian yang dilakukan benar-benar dapat memberi gambaran yang sebenarnya, maka kita harus memperhatikan prinsip-prinsip penilaian berikut:
1.    Berorientasi pada pencapaian kompetensi.
2.    Valid
3.    Adil
4.    Objektif
5.    Berkesinambungan
6.    Menyeluruh
7.    Terbuka
8.     Bermakna


D. Pergeseran paradigma penilaian hasil belajar
Sebagai salah satu alat ukur hasil belajar siswa, tes mempunyai beberapa kelemahan. Kelemahan alat ukur tes itu antara lain:
1.    Hanya dapat mengukur untuk ranah kognitif dan keterampilan sederhana.
2.    Hasil tes dijadikan satu-satunya indikator keberhasilan belajar siswa.
3.    Dalam pelaksanaannya tes selalu menimbulkan kecemasan pada peserta tes.
4.     Membatasi ruang gerak kreativitas siswa karena jawabannya sudah ditentukan pola dan isinya.
       Menyadari adanya salah satu kelemahan dalam penilaian model tradisional yang hanya berorientasi pada hasil belajar saja, maka banyak para ahli yang mencari alternatif penilaian hasil belajar yang lebih utuh atau lebih hakiki yakni dengan menggabungkan antara  penilaian proses pembelajaran  dengan penilaian hasil akhir pembelajaran. 

KB 2. Jenis dan fungsi penilaian dalam pembelajaran
A. Tes seleksi, fungsinya Untuk mnyeleksi atau memilih calon yang dapat diterima untuk mengikuti sebuah program.
B.  Tes Penempatan, fungsinya Untuk menempatkan siswa sesuai dengan kemampuan dan keahliannya.
C.  Pre test- Post test,  fungsinya
Pre test: Untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami materi yang akan disampaikan.
Post test: Untuk mengetahui sejauh mana siswa dapat memahami tujuan program setelah mereka mengikuti program tersebut.
D. Tes Diagnostik ,  fungsinya Mengetahui kesulitan yang dialami siswa dalam memahami materi pelajaran.
E.  Tes Formatif, fungsinya Mengetahui sejauh mana siswa dapat menguasai tujuan pembelajaran yang baru saja diajarkan.
F.  Tes Sumatif,  fungsinya
1. Bagi Siswa
Menilai keberhasilan siswa setelah mengikuti seluruh rangkaian proses pembelajaran.
2. Bagi Guru
Menjadi bahan renungan bagi guru untuk menganalisis kembali proses pembelajaran yang telah dilakukan sehingga dapat ditemukan apa yang menjadi faktor penyebab adanya siswa yang tidak dapat mencapai tujuan pembelajaran.
3. Bagi Orang tua
Untuk mengetahui prestasi anaknya di sekolah sehingga orang tua bisa memberikan motivasi, dan memberikan perhatian lebih kepada anaknya untuk belajar.
4. Bagi Kepala Sekolah
Untuk mengetahui sejauh mana ketercapaian tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dalam Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) dan dapat dijadikan pembanding dengan hasil serupa yang diperoleh oleh sekolah lain.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Makalah Filsafat Ilmu dan Kebudayaan

BAB I PENDAHULUAN A.   LATAR BELAKANG Menurut Aristoteles (384 – 322 SM), filsafat adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang kebenaran, dimana di dalamnya terkandung ilmu: matematika, logika, retorika, etika, politik, ekonomi dan estetika. Dengan kata lain  filsafat itu menyelidiki sebab dan azas tentang segala sesuatu.  Berdasarkan atas pendapat diatas maka sangat jelas sekali bahwa filsafat merupakan hasil dari pemikiran dan perenungan manusia dan  merupakan wadah dari segala sumber ilmu, yang mana didalamnya membahas atau mempelajari sebab dan akibat dari segala sesuatunya yang di kupas secara mendalam dan merupakan  upaya untuk mempelajari dan mengungkapkan pengembaraan manusia di dunia. Manusia merupakan Objek dari filsafat. Masyarakat yang merupakan Kumpulan sekian banyak manusia atau individu besar ataupun kecil yang diikat oleh adat istiadat, suku bahkan ras yang hidup secara berdampingan. Sudah menjadi hal yang tak bisa disangkal lagi ...
Baca selengkapnya

Makalah Kecerdasan spiritual

Gambar
BAB I PENDAHULUAN A.    LATAR BELAKANG Pendidikan merupakan cerminan kepribadian suatu bangsa, maju dan tidaknya suatu negara itu tergantung dari Sumber Daya Manusianya (SDM). Maka dari itu, negara kita melalui pemerintah tentunya mempunyai keinginan supaya rakyatnya memiliki kemampuan dan kecerdasan yang tinggi, sebagaimana yang tercantum dalam amanat UU No 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas yang mengatakan bahwa Tujuan pendidikan nasional adalah “Menciptakan manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Yuhan Yang Maha Esa, berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab”. Untuk mencapai tujuan Pendidikan Nasional diatas, perhatian pemerintah terhadap dunia pendidikan sekarang ini dirasakan sudah cukup baik. Terbukti dengan dikeluarkannya kurikulum pendidikan yang terbaru yaitu Kurikulum 2013. Dimana kompetensi inti yang tercantum didalamya terdiri dari 4 point, yakni sikap Spiritual, sikap sos...
Baca selengkapnya

Makalah Accelerated Learning

Gambar
BAB I PENDAHULUAN 1.1. LATAR BELAKANG Belajar merupakan salah satu proses internalisasi pengetahuan dalam diri individu. Aktivitas belajar akan berlangsung efektif dan efisien apabila seseorang yang belajar berada dalam keadaan positif dan bebas dari tekanan (presure). Selama ini proses belajar yang berlangsung di sekolah maupun program-program pelatihan yang diselenggarakan cenderung berlangsung dalam suasana yang monoton, membosankan sehingga membuat anak jenuh, bahkan tidak sedikit guru yang masih menjaga jarak dengan peserta didiknya.   Dalam kondisi yang seperti ini guru hanya menuangkan ilmu pengetahuan kedalam kepala siswa yang berlaku pasif yang dikenal dengan istilah “pour and snoor”. Materi yang diajarkan hanya diberikan dengan metode ceramah saja tanpa ada upaya untuk melibatkan potensi siswa untuk berfikir dan memberi respon terhadap pengetahuan yang di berikan gurunya. Kadang–kadang aktivitas belajar juga masih disertai dengan ancaman-ancaman yang akan me...
Baca selengkapnya